语言的死亡与重生

语言的命运直接关系到民族的命运：语言只要继续被使用，就会存在，因此有时它们会比最后一个说话者离开的时间早一点，因为有时留下来的人根本没有一个用他们的母语交谈的人。但也有语言回归的情况。俄罗斯科学院语言学研究所的专家讲述了俄罗斯一般剩下多少种语言，以及语言如何以及为何消亡-或重生。

“一起来救虎吧！”、“珍稀鸻鹬还剩对左右！”我们经常听到濒临灭绝或已经灭绝的物种。想想最后的白犀牛或孤独的乔治，最后的阿宾登象龟就足够了。但除了动物红皮书，还有语言红皮书。

世界上只剩下大约90只阿穆尔豹，只有5人会说乌尔塔语。说这种小而逐渐消失的语言的平均年龄是70岁。为了拯救稀有物种，禁止捕猎，保护其栖息地和食物基地。

最后，在重新引入的中心，幼崽被特别饲养并释放到野外。当然，你不能对人这样做。

语言的一切都非常困难。比有意见更难。因为语言是一种社会现象。而森林、食物、气候却很少。语言需要被复制——父母需要和他们的孩子交谈。当父母决定让他们的孩子说的不是一种民族语言而是某种大语言更好时，这种语言开始消失，因为这为他们提供了接受教育、知识和职业的机会。在俄罗斯，我们绝对需要了解俄语。没有它，您将一事无成，甚至看不到电视。而且我们的教育也是俄语，高等教育只在其中。在大国掌握一门大语言的愿望过去、现在和将来都是。多年来一直在研究俄罗斯小语言的语言学家OlgaKazakevich说，全世界都是这样。

奥尔加·阿纳托利耶夫娜·卡扎克维奇

许多大国都实行单语制。人们认为，单一的语言会加强国家，使其成为一体。但一个人知道不止一种语言是很自然的，Kazakevich确信。此外，小语种是民族认同的关键。因此，在美国、斯堪的纳维亚半岛或新西兰，人们更有可能将他们的母语视为某种额外的好处，高等经济学院人文学院的初级研究员AlexeiKozlov补充道。

-不幸的是，在俄罗斯，这种情况经常发生：住在村里的人想去区域中心。出生在地区中心的人想去地区中心或共和国。那些出生在区域中心的人去莫斯科。出生在莫斯科的人都想出国。将您与自己的土地联系在一起的东西与无聊和贫困有关。科兹洛夫说，这就是为什么在许多地区，人们会觉得母语与不知名的事物有关，而俄语则更有声望。

A.科兹洛夫

在某种程度上，这种对母语的态度可以通过以下事实来解释：在俄罗斯，小语言或没有与现代性相关的词语，从政治到数字技术。通常，它们是从俄语中借来的，因此很难用小语言谈论这些生活领域。

事实证明，俄罗斯人更接近乌尔塔或塞尔库普人现在生活的现实。

-存在一种偏见，认为语言必然与传统经济联系在一起。如果你和鹿在一起，就会有一种语言。没有鹿，一个人怎么能说同样的塞尔库普语呢？但是现在有了互联网，人们开始把它作为语言生活的一个新领域——他们写信。我在塞尔库普与我的一位线人通信，”Kazakevich说。

对小语言的感知也受到与其说话者相关的刻板印象以及他们的污名化的影响。

-假设有两个说母语的孩子从村子里来到地区学校，因为村子里的所有学校都停课了很长时间。有时，这些孩子的家庭功能失调——他们无法参加任何额外的活动。说本国语言的孩子会因为不是班上最好的学生而名声大噪，”科兹洛夫举了一个典型的例子。

Selkup语言的引物。年

例如，在年代和年代，俄罗斯北部、西伯利亚和远东地区的儿童经常被送到寄宿学校。在他们中的许多人中，即使没有被禁止，也鼓励学生说他们的母语。如果孩子的父母已经会两种语言，那么他们通常也会尝试只用俄语与孩子交谈。人们相信，通过这种方式，孩子可以更容易地学习一门大语言，从而为教育开辟道路，总体而言，通向更美好的生活。

人们认为，没有口音就不可能说两种语言。而第二语言，你自己的，只会伤害孩子。事实证明，这种偏见非常顽固，不仅在我们国家，而且在全世界，”Kazakevich说。——在德国，对土耳其家庭的学童进行了大规模研究。它将在家说土耳其语并在学校学习德语的孩子与土耳其人试图在家庭中说德语的家庭进行了比较。在第一阶段，家庭讲德语的孩子进步得更快。但随后出现了一个悖论：他们在同化正确的德国语言方面变得更糟了。原因很清楚：他们的父母说错了德语。孩子们在日常生活中学习了错误的语言版本，并且无法摆脱它。家庭讲土耳其语的孩子们，在学校逐渐学会了正确的标准，超过了第一批学生。这适用于所有小语言。

现在，在俄罗斯的土著民族中，几乎所有儿童甚至在上学前就掌握了俄语。在涅涅茨人中可以找到罕见的例外。

-在亚马尔，谢谢你，主啊，有时孩子上学时不会说俄语。只是高兴！因为他们将学习俄语，所以他们不会去任何地方。但他们会比只懂俄语的亲戚更富有，”Kazakevich确信，并补充说双语者在学校学习材料的速度更快，比单语者更具流动性和社交性。

语言红皮书

根据俄罗斯科学院语言学研究所的数据，今天在俄罗斯有种本土语言或土著人的语言，还有种语言与定居者一起来到俄罗斯。在这种多样性中，还有一本红皮书，最初包括小语言。

-我们使用小语言的地区是西伯利亚、远东、俄罗斯欧洲部分的北部和高加索地区。这些是受到威胁的语言，俄罗斯土著人民的语言。Kazakevich补充说，这份清单是逐渐补充的。

年的人口普查表明，一些小民族的代表中有一半，有时甚至超过一半认为俄语是他们的母语。

因此，只有25%的鄂温克人认为鄂温克语是他们的母语。

Kazakevich指出，现在情况只会变得更糟。这也可以从年轻的母语人士的年龄中看出——这是其生存能力的指标之一。

Ekonda村的居民，主要人口是鄂温克人。1年

-如果我们的年轻运营商是70岁的老人，那我们能说什么？我们有很多这样的语言。萨哈林岛有一种美妙的Orok语言，它也被称为Uilta。还剩下五个运营商。这种语言有两种方言。以南方方言为母语的有1人，以北方方言为母语的有4人。与此同时，在这四人中，一名妇女住在别尔哥罗德地区——她搬到了丈夫的家乡。这些出色的女性，其中大多数超过70岁，为她们的语言编写教科书，两位在学校教授语言，一位在课程中教授语言。但是现在能做什么呢？语言学家抱怨说，如果没有大型的国家计划，任何事情都不太可能奏效。

对于列宁格勒地区土著居民波罗的海-芬兰语的代表Votic语言来说，情况也好不到哪里去。

说Votic的人不到10人，而且都是80多岁的人。

“Vodi有一个可怕的故事：一场战争席卷了他们的土地，”Kazakevich说。-当列宁格勒地区的领土被德国人和芬兰人占领时，所有的Vod，所有讲芬兰-乌戈尔语的人都被带到了芬兰。当他们战后返回家园时，他们被认为是潜在的间谍。有人被压制了。其他人只是尽量不和孩子说自己的语言，以减少怀疑。因此，这种语言只在那些在战前设法学习它的人中保存下来。我们有很多这样的语言。落入大国军事行动领域的小民族没有运气。

凯特语是叶尼塞语系的最后一个代表，在叶尼塞盆地有35-40人使用。濒临灭绝的伊特尔曼语是堪察加楚科奇-堪察加语群的语言之一。

地图:AnatolyLapushko

Kazakevich说：“那些只剩下很少人使用的[语言]也即将淘汰。”-即使出现强大的支持程序，它们也不太可能被保存。我们还没有这样的程序。

已灭绝的语言

-俄罗斯科学院人类学和民族学研究所所长宣称，没有一种语言从我们这里消失。是的，这不是真的！消失了，”Kazakevich说。

有些在沙皇俄国消失了，如楚万语，尤卡吉尔家族的死语之一，直到18-19世纪之前一直居住在阿纳德尔河下游的人们所使用的语言。楚瓦人自己还活着，但他们中的一些人开始说俄语，而那些饲养鹿的人——在楚科奇。同样在18世纪，在科雷马河下游使用的与尤卡吉尔有关的奥莫克语也消失了。

近几十年来，其他语言已经消失了。年代后期，尤格语从叶尼塞语系中消失。过去，居住在克拉斯诺亚尔斯克边疆区叶尼塞斯克和沃罗戈沃村附近的人们会说这种语言。在他之后，年，乌拉尔语系的代表卡马辛语，曾经被萨彦岭北部马刺的居民所使用，被遗忘了。

就在昨天，我们失去了一些语言。

此前，摩尔曼斯克地区境内有四种萨米语——3年，最后一位说巴宾萨米语的人去世，剩下三种语言。

但显然，它们很快就会消失。例如，YokangSami由两三个人使用，而NotozeroSami在俄罗斯约有30人使用，尽管在芬兰还有大约人使用这种语言。

“在世界各地，山地语言比低地语言更持久，我们都想了解原因，”Kazakevich说。“不是因为生活在平原上的民族的家庭或传统不如山区民族强大。家庭传统也受到尊重，例如，在西伯利亚的鄂温克人或塞尔库普人之间。但是由于某种原因，简单的语言更容易受到攻击。更容易穿透它们，并且山脉保持不变。

当一半的村庄从山区搬到平原时，他们的母语开始消失。因此，在阿塞拜疆，他们观察到语言在山区得到了保留，而搬到平原的孩子们不再说他们的母语，Kazakevich说。

在所有这些损失中，唯一的好消息是所有最近灭绝的语言都已修复。有BabinSami和Oroch语言的语法。Yugian、Kamasin等语言都有描述。现场语言学家的著作，这些语言的档案和记录甚至给人一种微弱的感觉，但仍然希望有一天它们可能会复活。

语言的重生

随着最后一位母语人士的离开，语言学家和医生一样，只能确定他的死亡日期。但有时，非常罕见的是，这种语言可以复活。典型的例子是希伯来语。书写神圣文本的古代语言已经以简化的形式成为许多人的母语。而且，在我们这个时代，歌曲和文学作品再次被写在上面，其中出现了描述现代现实的新术语。这意味着语言是存在的。

“当然，在复兴之后，语言总是会有所不同，”阿列克谢·科兹洛夫说。“当然，圣经希伯来语听起来不同[作为现代]。例如，像喉咙“r”这样的声音，用字母(ayn)表示——它被保存在阿拉伯语中，而这个字母在现代希伯来语中是不可读的。

另一个例子是马恩岛语，它与英语一起是英国马恩岛的官方语言。年，最后一位说这种语言的人去世了。但到那时，马恩岛已经有了很好的记录，语法也写好了，他们立即开始复兴它：岛上的成年居民开始从零开始学习马恩岛。现在它已经是许多人的母语。

马恩岛西南海岸

“当马恩岛人开始复兴他们的语言时，他们为地区性的一切提供资金，”Kazakevich说。“然后他们决定从中央政府那里获得资金。马恩岛的代表在[英国]议会发表了讲话，他在讲话中宣布，如果得到政府的支持，岛上所有活跃的人口将只考虑复兴语言。而这正是阿尔斯特听到爆炸声的时候。当然，政府不希望缅因州成为第二个阿尔斯特。所以议会投票支持马恩岛语。

不列颠群岛的另一种语言——大不列颠西南部居民使用的康沃尔语——已经死了年，当时活动家在20世纪初开始复兴它。的确，康沃尔语仍然有几种变体：一种基于中世纪语言，另一种是康沃尔语去世之前的一种。但是他们的演讲者可以互相听懂，现在大约有人说一口流利的康沃尔语，另外还有0人会说康沃尔语。英国政府现在根据欧洲区域和少数民族语言宪章保护康沃尔语。

但最有效的语言复兴方法是所谓的语言巢穴。

“这是一种完全沉浸在幼儿园的[语言环境]，当父母整天带着孩子时，即使他们不会说自己的母语，”Kazakevich解释说。-在有孩子的花园里，教育工作者只用一种小语言工作。

语言巢是年代在毛利语被保存时在新西兰发明的，现在有,人使用这种语言。芬兰人开始大量使用语言巢穴来拯救一些萨米语。例如，它们已被使用了大约10年，以保存有2,人使用的卢勒萨米语。这些年来，说这种语言的人的数量并没有减少，这意味着新的人出现了，因为老的人正在离开。

俄罗斯没有语言巢穴——为此，Kazakevich说，你需要政府提供大量资金和支持。但也有语言活动家。

“据我所知，在俄罗斯，没有任何复兴语言的项目可以完全覆盖全球，”科兹洛夫说。“但在年代，语言激进主义开始出现。在某些地方，它与小镇民族主义接壤。但是有很好的语言激进主义：楚瓦什语、莫尔多瓦语，不仅如此。聚集语言节日的小团体。例如，在乌德穆尔特有很棒的语言营地专门用于研究乌德穆尔特语。人们只是来享受它。

来自伏尔加地区的语言活动家正在为手机制作应用程序、出版词典，甚至将Vkontakte界面翻译成更小的语言。例如，科兹洛夫认为，多亏了积极分子，Vkontakte的MountainMari部分得到了很好的解决。同时，有两种马里语言：一种是大草原语言，一种是较小的山地语言，现在约有2万人使用。

但要普及语言，既要在学校教授语言，又要在家庭中进行交流，阁楼的两位对话者都深信不疑。

-而在学校教授的“母语”科目，往往更多地被安排为沉浸在民族文化中：他们教授歌曲、诗歌、展示民族服饰。很明显，必须有一个文化方面。但即使在省级学校，学童也没有以他们会说英语的方式教授英语。但是英文的说明书和方法实在是太多了！就土著语言而言，方法论方面做得更糟，教科书更无聊，效率更低，”科兹洛夫说。

现在在许多学校，Kazakevich指出，孩子们被教授一种小语种作为母语——他们可以在没有任何解释的情况下阅读课文。但是大多数孩子根本不知道这种语言了，这不是在他们的环境中说的，对他们来说是新的。因此，为了成功实现此类语言的“人口复苏”，肯定需要好的教具，不仅要建立在有关语言结构的学术知识的基础上，还要考虑到教授语言的方法论。一门外语。

学校是决定一门语言命运的一个非常重要的因素。Kazakevich说，每周上一小时的课很少，效果几乎为零。“结果，在学校的教学时间很少，对孩子没有动力，偏见很强烈。父母可能会被告知他们的孩子需要一种民族语言，但他们记得在学校学习俄语对他们来说是多么困难。而且他们不希望孩子们过如此艰难的生活，所以他们在家里试着和他们说俄语。我认识一些家庭，老一辈人之间说一种民族语言，但他们的孩子只说俄语。争论是孩子们不想说自己的语言。自然，如果您不与他们交谈，他们就不想。

-这是一种道德：如果一个人不懂这种语言，他们就不会和他说这种语言。但总的来说，你开始与他交谈——他会学得更快——俄罗斯科学院语言学研究所的首席研究员TatyanaAgranat同意Kazakevich的观点。

她引用了“年轻”俄语的例子——卡累利阿卢迪科夫。以前，它被认为是卡累利阿的一种方言，直到最近才被单独作为一种单独的语言。它没有自己的书面语言，也没有在学校教授，而且讲它的都是老年人。但芬兰专家为他制作了一本入门书和教具，据此他们开始在儿童圈子中开设选修课（然而，正如阁楼发现的那样，俄罗斯语言学家也至少创作了一本柳迪科夫斯基教科书）。看到他们的孙子们对语言的兴趣，祖父母开始和他们说卡累利阿卢迪科夫语。

——无论是在俄罗斯还是在俄罗斯以外，到处都有说母语的年长者完全了解它。科兹洛夫说，很明显，这些在某种意义上具有“完美”语言能力的人可能会感叹，现在教授语言的人没有那么完美的能力。“他们被那些没有完全学会他们优美语言的人的言论所伤害。但总的来说，这种不完全的学习是任何语言进化过程中的正常过程。而我个人的观点，一个庸人的观点，而不是科学家的观点，总比没有好。

艾丽莎·维塞尔科娃

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