ldquo云rdquo边有个小卖

叮叮叮

深圳市第二高级中学在网课期间开了个“小卖部”！

都有什么东东？

有经典套餐系列

开在哪里？

开在云端的“腾讯会议”！

SPRINGISANICESEASON

原来，为了丰富同学们的网课学习，二高语文科组积极响应学校的号召，将“阅读证”的落实，从线下搬到了“云端”。

高一高二各安排两位阅读广、思想新的老师，从自己的专业出发，向同学们进行经典导读。

这个“经典导读”，倡导非功利阅读，重视文学趣味和审美品味的熏陶。形式多样，既有传统的经典名著，又有热门电影。风格多元，既有娓娓道来，又有学术探究。

话不多说，让我们来一起“品味”~

“风”读：《长津湖》

视觉冲击，音响震撼，电影情境逼真，观众品赏酣畅，观看电影已成为提升生活品质的重要方式。但影视作品如何与课堂所学关联？

王世风老师《读“影”》一课，对此做出了颇有意义的探索。活动课专注于影视剧本，意在推动学生运用课堂所学知识，像读文学作品一样读影视作品，进而提升审美趣味。

课堂活动过程分为观、写、演、研四个环节，观中有研，写中有研，演中有研，形式多样，体验性非常强。学生观看影视作品，逆向创作演出剧本，线上云配音，不仅打破了“战疫”的时空限制，更有效地将必修下册一、二单元所学知识落实其中，理论指导生活，可谓别开生面。

“卿”谈：《老人与海》

这节课上，张俊卿老师从当下的疫情引入到《老人与海》这篇小说的阅读中。从“我们为何要读《老人与海》、如何去读《老人与海》以及《老人与海》给我们怎样的启示”，这三个维度进行导读。从小说中一个看似寻常的细节入手，深入阐释了海明威在创作中的“冰山原则”。

整节课娓娓道来，让学生对这部短篇小说有一个更新颖和更深刻的认知。

“窦”掰：《我的名字叫红》

高二语文窦老师给学生推荐的是年诺贝尔文学奖获得者、土耳其作家奥尔罕·帕慕克的代表作《我的名字叫红》。

窦老师先从“好读”入题：这是一部以经典侦探小说为叙事架构的“通俗”的小说。这本书的好读性，不仅在于阅读的顺畅感，还适度地满足了读者对阅读挑战的渴望。

接着从地理、历史、艺术传统三个角度，说明奥斯曼-土耳其帝国处于三个维度的“十字路口”。这本书里呈现的古与今、东与西的冲突融合，对当下中国也有借鉴意义。

最后结合自己的阅读这本书的经历，带着学生思考一个问题：“当我们谈论一本书的时候，我们究竟在谈论什么”。窦老师给出了自己的答案：记忆。而记忆是我们与同一个字在不同时空下的重逢。

“晓”说：《水浒传》

来自高二年级的语文老师陈晓彦给大家带来一节《水浒传》名著导读课，通过介绍与《水浒传》有关的民间文学与文人创作，让大家了解《水浒传》的成书过程，走进水浒传的世界。

这堂阅读课围绕学生喜爱的水浒英雄进行设计，串联了《水浒传》成书过程，并从情节、人物和主题等角度探索水浒传的文人创作和民间文学之间的关系。

通过群文阅读、对比阅读的方式，极大地打开了学生的眼界，调动了学生的思维活跃度。这堂课设计精、角度新、延伸多、容量大，不仅学生受益匪浅，听课老师也收获颇多，受到师生一致好评。